重庆渝中区什么地方有小升初衔接教育学校

课程对象：
小升初学生、初 一新生
课程设置:
一、新初 一数学课程：初 一数学是承接小 学和中考的过渡时期
1、重点学习有理数、整式、一元一次方程、线段与角等知识点；
2、掌握相关概念性质、定理运用、计算公式及法则；
3、引导学生在解题过程中发散思维的运用，掌握常规解题方法及技巧。
二、新初 一英语课程：初 一阶段英语，是整个初 中学习英语的序幕
1、学习英语基础语法、代词、动词、形容词、副词等；
2、掌握初 中英语阅读、完形相关知识及答题技巧；
3、巩固基础知识，并深入理解和灵活运用；
4、提升词汇的记忆量与写作方法和技巧。
三、新初 一语文课程：中学语文是小 学语文的深入学习
1、字词句等基础知识讲解、古诗词默写；
2、文言文阅读、古诗词鉴赏、现代文鉴赏；
3、写作方法及技巧练习。
教学模式：
一对一、3-5人、7-9人、10-15人面授

1.教：合理分层教学

遵循因材施教，不同的阶段设立不同的目标，层层递进，寓教于乐。

2.学：学习氛围浓厚。

双师教学，多点时间，多角度助力课堂氛围。

3.测：精准测试系统

进门测，课中测，出门测，单元测，半期测，期末测无缝衔接，零距离察觉遗漏知识点。

4.评：持续测评反馈

双师教学，多点时间，多角度助力课堂氛

持续跟踪的测试反馈，让家长运筹帷幄，零距离了解孩子学习情况。

5.管：精细教学管理

聚小班精华，避大班低效，让每一个孩子体验“定制服务”。

1、知识难度加大
①小 学没有对知识进行系统的整理和归纳。
②小 学学习注重感性的形象思维，但是初 中开始，对逻辑思维有要求注重理解思考。
③分类讨论的思想，答案不再，小 学讲的是答案的性。
④计算能力很欠缺，初 中对计算要求较高，作业和考试经常计算出错，计算能力跟不上。
2、学习方法改变
①小 学是按老师老师要求做；初 中需要做出学习计划，老师监督完成。
②初 中重视预习，指导学生自学，提高学生的自学能力，引导学生进行思考。
③训练题目增多，需要大量拓展练习；小 学时老师不停的讲，学生不停地背，初 中基本上是老师少讲，即使讲都是都是有简单到复杂。
④小 学对答题规范要求很低，没有严密的推理过程；初 中对答题规范要求，还需要学会归纳总结、改错。
3、学习环境改变
①对初 中新环境的不适应，尤其是到一个新的学校、接触新的老师、同学，难免会出现排斥的现象。
②对学习内容的不适应，升入初 中后，学习科目明显增多，课程量也明显加大，许多孩子对这种科目变多很不爽，甚至会出现厌学的心理。
③不适应学校的教学环境，适应不了老师的教学进度。