重庆沙坪坝小升初衔接学习中心去哪里
作者:cqpxto
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2023-11-10 11:05:23
重庆三中英才小升初衔接过渡课程从初 一各科的基础入手,进行基础知识的学习,让小升初学生适应从三科到六科的学习,并尽快熟悉初 中的教学方式。重庆三中英才是重庆本土教育培训学校,是一所把家庭教育、素质教育、应试教育、综合教育融合到针对性辅导、个性化教学、综合化培养当中,并集合家庭教育研究与指导、心理咨询、学习方法指导等为一体的综合性多元化教育机构。
重庆小升初衔接过渡班
适合对象:
六年级毕业,即将进入中学的小升初学生
使用教材:
三中英才内部专编小升初衔接教材
课程安排:
1、数学课程:小 学升初 一数学衔接课程的设置是利用学生暑假的空闲时间,为已经小 学毕业即将升入初 一的学生精心准备的课程,其主要目的是为了减少学生在初 一学习数学时的困难,防止数学成绩下滑;避免暑假学生出现学习过程上没有人来管理的真空阶段,造成知识的遗忘。
2、语文课程:从阅读、写作、新增文言文三点入手,集中解决问题,利用暑假的时间,尽快熟悉初 中语文的考试模式,养成良好的语文学习习惯。这样进入初 中以后,学习起来才能有条不紊,得心应手。
3、英语课程:针对单词的记忆以及语法等方面进行学习方法的讲解。
4、新增学科:帮助学生提前适应新增物理、化学学科的内容。
三中英才教学特色
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教学管理
严格科学的教学管理,每周教研围绕各类教学中的问题讨论解决
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师资水平
高标准的教学水平,严选师资阵容,督促落实,定期培训考核及教研
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授课内容
针对性的授课内容直切核心,节省更多的学习时间,增强学习效率
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课时规划
与学习需求匹配的课时规划,合理的学习安排,紧凑的学习进度
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分组学习
教学中实行分组学习讨论,良性竞争激发每位学生的兴趣与潜力
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定期检验
阶段性考核检验,根据考试结果,及时调整教学方案,查缺补漏
三中英才机构简介
重庆三中英才于2000年创立,经过二十余年的深耕发展,拓展到服务5-19岁青少年家庭的全周期产品,形成了全学科文化课辅导和素质教育一站式的、小班教学、一对一、集训等个性化的、融合生涯规划、家庭教育、心理辅导等多维度的教育产品和服务,累计服务超36万余个家庭,满足了中国家庭日益增长和更加多元化的教育需求。
合理分层教学、高 效学习氛围、精准测试系统、持续评测反馈、精细教学管理,五维可视化教学模式和入门测、小老师等九步教学法是三中英才的特色教学模式。
三中英才通过入学测、随堂测、定期诊断、学情报告等各种方式,让学生能够更及时、直观地了解到自己的学习进度和学习水平。根据测试结果,三中英才会根据学生的学习水平定期对学生所在班级进行动态调整,匹配到更合适的班型,让学生学习更有针对性和效果。三中英才还有师生互评、奖学金等方式激励学生对学习产生更大的兴趣,唤醒学生对学习的信心和动力,真正成为学习的主人。
三中英才教育理念
教育使命: 用优质教育陪伴中庭成长
教育愿景: 成为西南、全国知名、持续成长、受人尊敬的教育机构
价 值 观 : 重情怀 致良知 负责任 有温度
服务理念: 陪伴成长
产品口号: 三中英才 更懂重庆学生
三中英才教学中心
沙坪坝区:
重庆三中英才沙坪坝三峡广场教学中心
重庆三中英才陈家桥中学教学中心
重庆三中英才沙坪坝凤天路重图教学中心
江北区:
重庆三中英才江北鲁能星城教学中心
重庆三中英才江北观音桥教学中心
重庆三中英才江北南桥寺教学中心
高新区:
重庆三中英才大.学城龙湖U城教学中心
巴南区:
重庆三中英才巴南李家沱花溪教学中心
渝北区:
重庆三中英才渝北龙湖新牌坊教学中心
重庆三中英才渝北两江春城教学中心
两江新区:
重庆三中英才两江新区汽博中心教学中心
重庆三中英才两江新区两江星光教学中心
渝中区:
重庆三中英才渝中区大坪英利教学中心
南岸区:
重庆三中英才南岸南坪城市广场教学中心
重庆三中英才南岸融侨金辉广场教学中心
重庆三中英才南岸茶园金科教学中心
九龙坡区:
重庆三中英才九龙坡杨家坪教学中心
重庆三中英才九龙坡谢家湾教学中心
关于小升初衔接
学生进入初 中后,学习就登上一个新台阶。初 中是人生的一个新考验,不管是孩子主观方面,还是客观环境和承担的学习任务,较之小 学阶段有大幅度的变化,能适应的则前进,否则可能掉队。因此,家长要帮助孩子过好小 学、初 中衔接关。而要过好小 学初 中衔接关,首先应了解初 中的学习特点。
1、知识量增大,学科门类增多。新增如初 中物理、化学、生物、地理、历史、政治等学科。
2、理论性增强,这是主要的特点。小 学教材有些只要求初步了解,只作定性研究,而初 中则要求深人理解,作定量研究,教材的抽象性和概括性大大加强。如小 学代数侧重于运算,而初 中代数一开始就引入负数,比较之下更为抽象。
3、系统性增强。小 学教材由于理论性不强,常以某些基础理论为纲,根据一定的逻辑,把基本概念、基本原理、基本方法联结起来,构成较为整的知识体系。前后知识的关联是其一个表象,而知识结构的形成是另一个表象,因此初 中知识结构化明显升级。
4、综合性增强。学科间知识相互渗透,相互为用,加深了学习难度,对学生的知识面要求高。
5、能力要求提高。在阅读能力、写作能力、运算能力、实验能力等方面需要进一步的提高与培养。
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