感统训练的原则及其错误观点的讲解

感统训练的概念和原则

感统训练的概念

感统训练即感觉统合训练，是指通过专业的训练器材，让孩子在运动的过程中刺激其大脑功能，训练孩子的前庭觉、触觉和本体感，从而提高孩子感觉统合能力。某种意义也可以说，感统训练就是一种在游戏和玩乐中的训练。

有的人觉得，感统失调是一种疾病，所以有疾病的孩子才需要做感统训练。其实不然，这种错误认识的根源在于对感觉统合的不了解。所以，连带的对感统失调和感统训练，也会产生一定的误解。

感统训练的时间

孩子感统训练的基础期在0~3岁，在这个阶段让孩子接受适当的感统训练，可以有效预防日后感统失调的问题。部分家长可能觉得孩子还小，没有关系，智慧田教育专门安排有亲感课，让你和孩子一起学感统。

3～6岁是感统训练的黄金期，这个年龄段孩子的感觉统和能力已经有了一定的基础，再加上能够自己表达，独立意识的增强，所以在这个阶段可以进行的感统训练门类也会随之增加，训练的效果会特别显著。

6～9岁是感统训练的弥补期，6岁之前的孩子是一张白纸，你可以任意地涂鸦，孩子也不会因为你的改变而痛苦。但6岁之后，孩子的行为模式开始固化，如果这个时候没有足够的训练时间和训练强度，效果也会跟着大大减弱。

9～12岁是感统训练的末尾期，相比于上个阶段，这个年龄段的孩子，行为模式基本上已经是固定的了，感统训练的效果和意义并不大，效果也不明显。

所以，作为孩子教育的担当者和执行者，父母要是发现孩子感统失调了，一定要及早带孩子做感统训练，尤其是在基础期和黄金期的时候。

感统训练的原则

感觉统合训练不是盲目的，而在一定的原则基础上进行的。这些原则贯穿感统训练的始末，对训练有着非常重要的指导意义和促进作用。

1、顺应性原则

如果儿童的顺应性反应发展良好，可以促进组织协调能力的提高，使儿童的大脑处在一种条理清晰的状态中。而且，每一种顺应性反应又会引起进一步的感觉统合。儿童为了统合这些感觉，就会尝试顺应它们，如此便形成一个良性循环。

2、内驱力原则

内驱力，是在儿童内心需求的基础上产生的一种唤醒状态或紧张状态。感统训练中注重内驱力原则可以让儿童产生努力改变现状的内在愿望，并积极主动。自觉独立地参与到训练中去。

3、快乐原则

良好的情绪是有利于大脑的思维发展，所以在感统训练中，老师要尽量满足儿童对“快乐”的心理需求，让孩子在轻松愉快的环境中，提高感统能力。

4、以儿童为中心的原则

在感统训练中，老师们会以孩子的生长发育规律为中心，尊重儿童的差异发展，学会站在儿童的角度看问题。

5、培养信心的原则

自信是一种有利于感统训练的心理素质。所以感统训练中，老师们会经常用积极、正面的赞扬和肯定目光鼓励孩子，让孩子感到喜悦，帮他们逐步培养起对训练的信心。

感觉统合的误区

1、长大了自然就会协调——有的父母认为，宝宝的身体不协调是年龄太小的原因，随着年龄的增长会变得正常，其实在0—3岁，特别是6—12个月的时候，正是宝宝学爬、学走的关键期，也是建立感觉统合能力的时期，错过了时机，宝宝的身体会有很多的潜力受到限制，得不到充分的发挥。

2、游戏也要有限制——有的父母会因为沙子、泥巴太脏而制止宝宝的游戏，其实每一个游戏都有其可贵之处，只要在保证安全的前提下，不要阻碍宝宝的兴趣延伸。

3、学步车有利于早走路——有的父母为了让宝宝快点学会走路，用学步车来进行辅助，其实这恰恰违背了生理的正常要求，宝宝的爬行期是不可逾越的，要尽可能让宝宝爬行，这样才有利于四肢肌肉的发育，为今后的成长里程奠定坚实的感统基础。

4、感统训练交给老师就行了——有的父母重视到了感统训练，却认为有专业老师带着宝宝就可以了，不需要家长操心。其实训练过程中的亲子交流才是感统发展的重要基础，有了家长的鼓励与赞扬，宝宝才会更加努力地去训练，而且有助于宝宝身心的健康发展。

感统训练的好处

1、提高儿童学习成绩，改善其厌学情绪。

儿童经过一段时间的感统训练后，动作变得协调，情绪变得稳定，注意力得到改善，对于学习困难的儿童，同时参加感统训练后学习成绩会显著提高。

2、对脑神经生理抑制具有改善作用。

感觉训练对提高儿童精细动作、视觉辨别能力、语言表达能力和反应能力均有明显作用。

3、提高运动协调能力。

对儿童运动平衡能力差及动作不协调的效果显著。对那些运动协调能力差的儿童，训练后能得到显著改善。

4、促进触觉系统的发育。

无论是触觉敏感还是触觉迟钝，经过针对性强的感统训练，都可以改变孩子胆小、爱哭、脾气暴躁和人情冷漠的状态。

感觉统合失调不会随着年龄的增长自然消失，需要给予必要的矫正。感统失调通俗的说法是：儿童大脑在发展的过程中出现很轻的障碍，药理是无效的必须通过合理的训练才能纠正。